Cadets de l'Armée
2847 Neufchâtel
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Un partenariat entre le ministère de la Défense nationale/les Forces canadiennes et la Ligue des cadets de l'Armée du Canada.
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Techniques d'instruction |
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INTRODUCTION
L’apprentissage est un processus interne qu’il n’est pas possible d’observer directement. C’est pourquoi, afin de déterminer si le stagiaire apprend, nous devons observer les changements qui touchent le comportement humain. L’apprentissage est un changement de comportement relatif qui résulte de l’expérience. L’apprentissage suppose une modification de l’une des catégories de comportement suivantes ou plus. La première est de nature psychomotrice (leçon portant sur une compétence), par exemple l’exercice militaire. La deuxième est de nature cognitive (leçon portant sur les connaissances), par exemple l’instruction élémentaire et la troisième est de nature affective (leçon portant sur une attitude), par exemple le programme de prévention du harcèlement et de l’abus des cadets (PHAC). L’instructeur doit aborder chaque type de leçon d’une façon légèrement différente. Comme l’apprentissage joue dans l’instruction des cadets de l’Armée un rôle essentiel, il est vital que les instructeurs comprennent le processus d’acquisition des connaissances.
L’apprentissage se fait dans différentes conditions, selon la nature des connaissances théoriques ou pratiques ou des attitudes qu’il faut acquérir. L’instruction doit être planifiée et donnée en conséquence. Un instructeur efficace :
a. maîtrise la matière présentée ;
b. respecte quand il ou elle planifie une leçon les principes d’instruction ;
c. fait en sorte que l’apprentissage donne les meilleurs résultats possibles ; et,
d. présente la matière de sorte qu’elle soit facile à comprendre.
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